ما الفرق بين الرياضيات حسب بيترسون

يختلف تدريس الرياضيات باستخدام منهجية بيترسون عن خيار التدريس المألوف لهذا الموضوع. لكل من مستوى تعقيد المادة ومبدأ عرضها خصائصها الخاصة.

ينطوي تدريس الرياضيات باستخدام طريقة بيترسون على استخدام كتب مدرسية ودفاتر ملاحظات خاصة يمكن للأطفال من خلالها الرسم وكتابة حلول للمشاكل وما إلى ذلك. في الوقت نفسه ، يجب بناء عملية دراسة المادة بطريقة خاصة: لا يشرح المعلم الطفل موضوعًا جديدًا ، ولكنه يشير فقط إلى المشكلة ويدفع بالحلول والاستنتاجات الصحيحة إذا لزم الأمر. في هذه الحالة ، الهدف الرئيسي هو تشكيل التفكير المنطقي ، وتدريب القدرات الإبداعية والتواصلية للأطفال. لأنه ، وفقًا لبيترسون ، يمكن محو هذه المعرفة أو تلك من الذاكرة ، ولكن المهارات الأساسية ، وفكرة عامة عن العالم ، والقدرة على التفكير المنطقي وحب الإبداع والتواصل يجب أن تبقى.

يتم بناء المواد التي يتم تدريسها للأطفال كسلسلة من الموضوعات المترابطة ، بحيث يرى الطفل في كل موضوع جديد معلومات معروفة له بالفعل. على سبيل المثال ، إذا تمت دراسة الجمع والطرح والضرب والقسمة تقليديًا في المدرسة كمواضيع مختلفة ، فإن بيترسون يقترح تقديمها في نفس الموضوع ، باستخدام أبسط أساس لدراسة الموضوعات الأكثر تعقيدًا. هذه الطريقة لبناء المواد لها ميزتان رئيسيتان. أولاً ، يتعمق الطفل بسهولة أكبر في موضوع جديد إذا كان يستند إلى موضوع قديم درس بالفعل. ثانيًا ، حتى إذا فات الطفل لسبب أو لآخر أو لم يفهم المادة على الفور ، يمكنه دراستها بعد ذلك بقليل ، في عملية التكرار.

وفقًا لبيترسون ، يجب أن تُعقد دروس الرياضيات بطريقة مرحة ويجب أن تتضمن إشارات إلى مواضيع مدرسية أخرى ، بما في ذلك الروسية والأدب والدراسات الاجتماعية وما إلى ذلك. علاوة على ذلك ، يجب أن يكون التعلم سهلًا وممتعًا حتى لا يخاف الطفل من الدروس ، علاوة على ذلك ، لا يعتقد أنه غير قادر على فهم أو تذكر المادة. هذا هو السبب في أنه يجب تدريس الدروس من قبل المعلمين المدربين خصيصًا للعمل مع طريقة بيترسون. سيكونون قادرين على إعطاء الأطفال الحافز اللازم وشرح لهم أن الرياضيات ليست مملة على الإطلاق ، وأن هذا الموضوع المدرسي مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالآخرين.